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教育教学实习细则
发布日期:2007-09-27  浏览次数:7461
 

教育实习细则

教育实习是教师培养过程的重要组成部分,是具有教师培养特点的综合性实践课程,在确保师范生培养规格方面,具有特殊的功能。它要使学生受到教育、教学工作实际锻炼,有利于培养人民教师的优良品德和职业道德,将知识转化为能力,为将来从事教育工作打下坚实基础。在教育实习中,学生既要接受教育、经受锻炼,又要在思想觉悟、基础知识、教育技能等方面接受综合检查。因此,必须认真抓好教育实习工作,在实习中切实执行本细则。

一、目的要求

1.通过教育实践,使学生受到深刻的专业思想教育,树立献身教育事业的思想,增强对现代中等教育事业的适应性。

2.使学生将所学的基础理论、基本知识和技能,综合运用于教育和教学实践,培养从事中等教育的独立工作能力。

3.通过教育科研训练,引导学生认真学习和研究教育科学,探索教育规律,培养教育科研的能力,为从事教育研究打下基础。

4.全面检验我校师范专业的办学思想和培养规格,及时反馈信息,不断改进学本科教学工作,提高教育质量。

二、组织领导

1.教育实习期间,分管校领导牵头,由教务处、校长办公室、学生工作处、财务处、后勤管理处、保卫处、校团委负责人和各院(系)分管教学的领导组成学校教育实习工作指导委员会,指导全校的教育实习工作。委员会下设办公室。由教务处分管领导和实践教学科组成,负责协调实习期间校内外各项工作。

2.学校和各大市教育行政部门共同组建该地区教育实习领导小组,负责我校实习生在该地区实习活动的组织安排和检查指导。

3.各院(系)设立教育实习指导小组,负责领导本院(系)学生的教育实习工作,教育实习指导小组由院(系)分管教学和学生工作的领导、学科教学法教师、实习生导师组成。

其任务是:

①制订院(系)教育实习执行计划。

②编排实习生小组。

③协助校联系实习学校。

④做好教育实习动员和实习过程中学生的思想教育工作。

⑤督促、指导实习生根据实习学校分配的实习任务安排好实习计划,并根据计划检查实习生工作进展情况。

⑥及时研究和解决实习中出现的问题。

⑦关心实习生的生活、健康和安全。

⑧做好教育实习成绩评定及总结工作。

4.建议各实习学校根据工作需要设立教育实习领导和工作机构。

三、实习时间及安排

学生实习八周,实行“2+5”模式,即在第七学期安排两周教学实习。在第八学期安排五周教育实习。

1.  教学实习在第七学期进行,具体时间由在国庆长假结束后开始,教学实习时间为两周。

2.    各院(系)应在第七学期开学两周内将《教学实习计划表》报教务处实践教学科,教学实习由学校教务处实践教学科统一安排,教学实习与教育实习相同采用回原籍集中实习形式,实习生在国庆长假结束后即进入实习学校实习,教学实习的有关具体规定见《南京师范大学教学实习细则》。

3.  教育实习在第八学期进行,实习时间由学校教务处统一安排,教育实习为期六周,其中实习前三天实习生了解实习学校情况,熟悉实习计划及安排;课堂教学和班主任工作实习五周左右;教育科研贯穿整个实习期间;最后三天实习生写实习小结,实习学校对其表现进行鉴定。

4.    教育实习由学校教务处实践教学科统一安排。实习方式原则上采取分散回原籍实习的模式。回原籍实习的实习生由当地教育行政部门安排实习。为了保证实习质量,实习生应优先安排在我校教育实习基地实习,我校实习基地不足的地区应安排在省重点中学进行实习,通常每一实习学校实习生人数应少不于10人,并且每一专业人数应不少于2人。

四、实习生

1.师范类的学生必须参加教育实习,参加教育实习者必须具备下列条件:①能执行党的教育方针、政策,熟悉本学科的中学教学大刚(课程标准)和教材;②获得教学计划规定的基础课、教育理论课和专业必修课(选修课)学分;③初步具有教学组织能力、语言和文字表达能力及本专业的技能技巧,普通话水平达到国家规定的标准;④经过微格教学训练;身体健康。

允许非师范类专业的学生参加教育实习,需参加教育实习的非师范类专业学生必须参加教育专修课程学习或自学,并通过考试取得相应的学分。由学生个人提出申请,院(系)需在第七学期开学两周内将申请学生的名单及学生教育专修课程成绩证明报教务处实践教学科,由教务处组织有关人员审核,审核合格者方能参加教育实(见)习。

2.实习生按实习学校成立实习小组,设正副小组长各一名,在实习学校领导下,组织有关实习生的各项活动,做好本组成员的思想和生活安排工作。

3.实习生的实习期间必须严格遵守《实习生守则》:

①遵守教育实习的一切规定和实习学校的各项规章制度。

②服从领导,虚心接受指导教师的指导,不议论实习学校的教师和工作,如有意见和建议,应向实习生导师或本院(系)领导反映,由校教务处反馈给实习学校。

③按规定日期和手续将课堂教学的教案、实习班主任工作计划、教育情况调查计划,送请指导教师审批。

④刻苦钻研教材,深入了解学生,工作认真负责,努力克服困难,保质保量地完成实习任务。

⑤自重自律,为人师表。要礼貌待人,注意言行举止、作风修养,不与中学生谈恋爱。

⑥需在规定时间内到校教务处所安排的实习学校报到参加教育实习,不得自行更换实习学校。如确需调整实习学校,应在实习开始前四周由所在院(系)提交申请报告,说明调整理由,经校教务处和原安排实习的教育行政部门批准后方可。若擅自更换实习学校,一经发现,实习成绩均按不及格处理。

不迟到、不早退,严格遵守实习纪律。实习生因病或其它原因不能实习时,必须办理请假手续,提出书面申请。请假1天者必须经实习导师同意,由院(系)实习指导小组批准;请假1天以上一周一内者,须由院(系)主管负责人签署意见,报校教务处批准。凡请假时间超过实习时间的1/4者,不能取得实习学分。请假未经同意,不得擅自离开实习学校。

爱护公共财物,注意节约水电。借东西要还,损坏东西要赔,借还手续要清楚。

4.实习生中的党团员在实习期间,应根据情况分别建立党、团临时支部或小组。

五、实习内容

1.教学工作实习

为了培养学生的教学工作能力,要求实习生尽可能实习本专业各类课程。本科生以实习高中课程为主,少数专业因中学周学时偏少或高中无相应课程者,可实习初中课程。

实习生必须在实习学校指导教师的指导下,认真钻研教材,认真备课,认真编写教案,认真试教。实习期间,每一实习生课堂教学时数,每周不少于2学时,最多应不超过6学时,每堂课都必须编写教案,在上课前两日送指导教师审阅签字。教案一经批准,实习生一般不得自行修改或变动。每一实习生在授课后应举行两次以上的评议会。未评议的课,各实习生也应主动征求原任课教师及听课者的意见,以求不断改进和提高教学质量。课的类型,力求多样,以增加锻炼的机会。对指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动等,也应积极参加。

实习生在实习期间,必须认真听课,其中三节课必须作详细记录,填写《听课记录表》。实习结束交院(系)备查,作为评定实习生平时表现的依据之一。

在实习期间,各实习学校应有计划地进行一些公开试教活动并举行评议会,以提高实习生的试教质量和观察分析能力,各院(系)应尽可能创造条件,组织本院(系)低年级学生听公开课。

实习生应参加实习学校有关教研活动、备课活动。

2.班主任工作实习

在实习学校班主任指导下,学习班主任工作的基本方法,掌握班主任工作的基本内容、特点,学会教书育人。实习班主任工作的主要内容:

①听取原班主任工作介绍,查阅学生学籍卡,深入到学生中去,了解学生的思想、学习、劳动和健康情况。

②根据原班主任的工作计划,结合学校的中心工作及本班级实际,拟定《班主任工作实习计划》,经原班主任审批后执行。

③对学生进行思想政治教育,开展班级日常工作,进行家访,组织主题班会,开展多样化有实效的班级活动和协助原班主任,处理好班内临时发生的重大事情。

④实习生必须在原班主任领导(指导)开展下共青团、少先队和班会活动。学生的春游活动应在实习学校的统一组织下进行,实习生不得擅自带领学生外出活动。班级活动限在当地进行,不到实习点以外举行。

3.教育科研

教育科研包括教育调查和教学研究。

教育调查的范围主要是:

①了解实习学校的基本情况及办学经验。

②调查优秀教师的先进事迹,教育教学经验及教学改革情况。

③研究教育对象的心理与生理特点,学习态度与方法、知识结构与智能水平,及德、智、体诸方面状况。

教学研究内容可自立课题,也可参加本专业教师教学研究的分课题或实习学校教学研究的有关课题。

每个实习生最后应提交独立的教育调查报告或教学研究论文。

六、实习导师

1.指导教育实习是师范专业教师的基本职责。我校各学科教学法教师都必须承担实习导师任务,同时鼓励其它教师积极承担教育实习指导任务。能否积极参加和认真指导教育实习,将作为教师考评的重要依据。

2.教育实习实行导师制。每1020名实习生院(系)应指派一名实习导师,实习导师应充分利用现代化通讯工具和学校实习资源(如我校教育实习网站、微格教室等)关心实习生的工作、生活情况并对实习进行业务指导。具体任务如下:

①做好实习前的准备工作,了解实习生的思想表现道德行为及业务情况,布置学习有关文件,指导实习生熟悉教材,了解教学进度等。

②教育实习生热爱教育事业,遵守纪律,以高度负责的精神,完成实习任务。

③指导教学工作实习,督促实习生钻研教材,编写教案和制作教具,审阅教案(实习期间应至少审阅实习教案1/实习生),全面掌握实习生的教学实习情况,及时发现和解决其教学工作中的问题。

④指导班主任实习,帮助实习生了解分析班级和学生情况,指导实习生制订班主任工作实习计划,帮助解决有关问题。

⑤指导实习生制订教育调查计划,编制调查提纲,指导其撰写并审阅调查报告。

⑥评定实习生成绩,并根据实习学校指导教师意见做好实习成绩的评定和小结、鉴定工作。

⑦参加院(系)的实习工作总结。

3.实习学校原任课教师和原班主任,凡有一定教学及班主任工作经验和指导能力者,经我校与实习学校协商审定后,由我校聘为教育实习指导老师并发给聘书。

承担教学实习的指导教师职责:

①向实习生介绍本学科教改情况,传授教学经验。

②安排实习生的教学见习,指导实习生备课、试讲、审批教案。

③听试讲、主持评议会,及时帮助实习生改进教学。

④指导实习生批改作业和课外辅导。

⑤评定实习生教学工作实习成绩。

指导教育科研活动。

承担班主任实习的指导教师职责:

①向实习生介绍班级情况,传授班主任工作经验。

②指导实习生制订班主任工作实习计划,检查计划执行情况。

③指导实习生组织好班级活动,做好班级日常工作和对个别学生进行教育、家访等工作。

④评定实习生班主任工作实习成绩。

⑤指导教育科研活动。

4.实习过程中,指导教师在加强对实习生指导的同时,要注意充分发挥实习生的作用,重视培养学生独立工作的能力,既要精心指导,又要大胆放手。

七、成绩评定

1.教育实习结束后应及时给实习生评定实习成绩。实习成绩评定程序为:由实习学校指导老师、领导在实习结束时根据实习生的实习期间的表现及完成实习任务的质量写出评语及评分建议;实习导师根据实习生的教学工作和班主任工作水平写出评语及评分建议;院(系)实习指导小组根据实习学校、实习导师的评分建议及微格教学授课情况进行综合评议,给出实习生的最终实习成绩。实习生实习成绩经院(系)实习指导小组核定后记入实习生实习成绩考查表。

2.教育实习评分采用五级分制评定:即优、良、中、及格和不及格。

3.实习学校指导教师、领导及我校实习导师在进行实习成绩评定时应严格按照教育实习成绩评分标准(附后),根据实习生的实习期间的表现及完成实习任务的质量全面考核。评分比例为:教学工作实习成绩占实习总成绩40%,班主任工作实习成绩占30%,教育科研成绩占20%,为人师表行为占10%。为人师表行为、教学工作实习、班主任工作实习、教育科研四项中有一项“不及格”者,总评不能给予“及格”;有一项不是“优”者,总评也不能给予“优”。

3.实习成绩为优的条件为:实习学校及我校实习导师的评分建议为优;评分建议为优的实习生向院(系)实习指导小组提出申请,经实习指导小组同意后进行1520分钟的微格教学授课,院(系)实习指导小组组织专家评议,公开课成绩为优者实习成绩方能为优。每一专业优的比例应不高于实习生数的25%

4 未参加教育实习、未经学校教务处同意擅自改变实习学校或实习成绩不及格者必须补行(重新)实习,补(重)实习仍不及格者不能取得实习学分。修业期间确实无法安排补(重)实习者,参加工作后,经过一年教学实践,由所在学校证明已达到教育实习要求,经复审合格后,方能取得实习学分。

八、小结与鉴定

1.在实习期间的最后三天,实习生必须认真总结实习的主要收获、优缺点,针对自己的不足之处或存在问题,提出今后的努力方向,并将个人的书面小结填入《实习成绩考查表》内。实习小组在个人小结的基础上,组织实习生交流实习情况,相互进行评议、鉴定,由小组长将小组意见填入《实习生成绩考查表》。小结、鉴定和评议必须一分为二,实事求是。

2.实习学校指导老师、领导对实习生《实习成绩考查表》内各项成绩的评语及初评建议争取在实习生离开实习学校前填写,并将《实习成绩考查表》封装交实习生带回交院(系)实习指导小组。

3.实习导师在实习期间应注意调查研究,搜集有关资料,根据自己的体会和所掌握的材料,写出工作经验总结及有关专业培养规格等方面的意见和建议。

4.院(系)实习指导小组在实习结束后要尽快完成实习总结和处理好善后工作(包括信息返馈、经验总结和改进措施等),并在总结基础上,根据评选标准(附后)对实习导师的工作和实习生的表现进行评估,按20%评选出优秀实习导师,按10%评选出优秀实习生,按5%评选出优秀实习教案、优秀班主任工作实习计划、优秀教育调查报告。各院(系)应在实习结束两周内将院(系)实习总结、优秀实习导师及优秀实习生名单、优秀实习教案、优秀班主任工作实习计划、优秀教育调查报告、实习成绩为优的实习生授课光盘交学校教务处存档。

5.各院(系)应将对实习导师的评估结果记入其教学业务档案。

九、实习经费

1.教育实习经费分校、院(系)两级管理,必须坚持厉行节约的原则,提高经费使用的效益,一切开支必须严格遵守财务制度。

2.实习经费开支范围:

①支付给实习学校指导费、水电费、搭伙费。如损坏实习学校的仪器,损坏者必须说明原因,经小组证明可凭赔偿收据报销70%,无正式的有效报销凭证及不盖“财务专用章”的不能报销。凡属过失损坏或有意损坏者,均则本人赔偿,情节严重者,将按校纪处分。

②实习导师和实习生的交通费、伙食补贴费和其他杂支等按学校财务有关规定处理。

实习用品由学校统一发放,如未发放而确属必须用品,应征得学校同意,才能购买凭发票报销。

学生住宿自带行李,原则上不住招待所,如情况特殊需要适当开支,应报教务处实践教学科,经同意后方可报销。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一

  为人师表行为评分标准

项目内容

 


满分

及格

不及格

100

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

 

 

 

实习态度与纪律

30

实习态度始终认真,能严格遵守《实习生守则》及一切规章制度,表现突出。

实习态度认真,能遵守《实习守则》及一切规章制度,表现较好。

实习态度较认真,遵守《实习生守则》及规章制度的情况尚好,表现一般。

实习态度尚认真,但有违反纪委及不遵守《实习生守则》的表现。

实习态度不认真,有严重违反纪律及引起不良反映的行为。

为人师表

40

举止端庄,尊敬师长,团结互助,严于律已,成绩突出。

举止端庄,尊敬师长,团结互助,能严格要求自己,在为人师表方面作出一定成绩。

言行举止、为人师表方面能对自己有一定要求,表现尚好。

言行举止比较随便,对自己要求不够严格,为人师表方面表现一般。

言行举止不够检点,对自己放松要求,为人师表方面表现差。

教学相长

30

虚心求救,热爱学习,与实习学校的教职工关系融洽,受到实习学校的好评。

能向指导教师学习,关心学生,师生关系良好,有一定的感情。

能接受指导教师的意见,关心学生,师生关系尚好。

尚能接受指导教师的意见,对学生关心不够,师生关系一般。

不能虚心向指导教师学习,不关心学生,师生关系不融洽。

 


教学工作评分标准

项目内容

 


满分

及格

不及格

100

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

 

 

 

 

 

教案

10

备课认真,教案完整,质量较高,能独立按时完成。

备课认真,经备课组讨论或教师启发,教案完整,有一定质量,并能按时完成。

备课努力,经帮助,教案比较完整,质量一般,但能按时完成。

备课尚努力,经多次帮助,质量较差,但能按时完成。

备课不认真,虽经多次帮助,仍不能按时写出较完整的教案。

试教

10

内容熟悉,教态自然,符合教学要求。

内容熟悉,基本按教案试教,教态自然,能接受意见,不断改进。

内容基本熟悉,试教不沉着,能接受意见,注重改进。

内容欠熟悉,试教有缺陷,尚能接受意见,改进不大。

内容不熟悉,随意发挥,不符合教学要求,接受意见不虚心。

 

 

 

 

 

讲课

10

目的明确,重点突出,难点抓得准,内容科学系统。

目的明确,重点突出,难点抓得较准,内容科学系统。

目的基本明确,能抓住重点和难点,无科学性错误。

目的基本明确,重点不突出,难点未突破,科学性有缺陷。

目的不明确,没有抓住重点和难点,无科学性错误。

教学

方法

20

启发性强,开展双边活动好,能用标准普通话教学,语言简洁、流畅;板书安排有序,文字规范,美观;且现代教育技术手段运用合理。

启发性较强,一定程度开展了双边活动;能用普通话教学,语言基本简洁流畅;板书安排欠条理,文字规范;现代教育技术手段运用较合理。

能运用启发式,开展双边活动不够;普通话不够标准,有方言;板书安排条理差,文字基本规范;合理运用现代教育技术手段进行教学不够。

不注重运用启发式,开展双边活动差;普通话不标准;板书无计划,有错别字;不能合理运用现代教育技术手段进行教学。

教学不得法,不能驾驭教材和学生,不能用普通话教学,口头语多,语言词不达意;板书随便,字迹潦草,错别字多;无运用现代教育技术手段进行课堂教学概念。

 


 

项目内容

 


满分

及格

不及格

100

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

 

 

 

 

 

教学

组织

10

能全面照顾和严格要求学生,课堂教学组织严密,课堂秩序活而不乱,应变能力较强。

能面向大多数学生,要求严格,课堂教学组织严密,课堂秩序较好,有一定的课堂应变能力。

能面向大多数学生,对学生有一定的要求;课堂秩序基本良好,课堂应变能力一般。

对学生有一定的要求,但不能控制少数学生,课堂秩序尚好,缺乏应变能力。

无法照顾学生,不能控制课堂秩序,教学组织不严密,课堂应变能力差。

教学

效果

20

达到了教学目的;教学内容能当堂消化巩固,教学效果好。

达到了教学目的,但有不足之处,教学内容能当堂消化,教学效果较好。

达到了教学目的,但有些缺点,教学内容大多数能当堂消化,教学效果尚好。

基本上能达到教学目的,有较多的缺点和错误,教学内容均能听懂但未能当堂消化,教学效果一般。

没有完成教学任务,教学内容部分学生尚未听懂,教学效果差。

 

 

 

 

 

课外

辅导

10

主动经常,耐心细致,解疑答问正确,有启发性;能区别情况,因材施教;指导科技活动和兴趣小组的能力强;“讲座”质量高。

认真、经常,解疑答问正确,有启发性;指导科技活动和兴趣小组的能力较强,“讲座”有一定质量。

比较认真、解疑答问基本正确;有指导科技活动和兴趣小组的能力;“讲座”质量一般。

能进行课外辅导,解疑答问基本正确;指导科技活动的能力一般,“讲座”需要别人大力帮助。

不会作课外辅导,指导科技活动能力差;无独立进行“讲座”的能力。

批改

作业

10

批改作业仔细,正确、评讲作业认真,效果好。

比较认真地批改和评讲作业,无差错、效果较好。

能认真批改作业,偶有错误,评讲作业能力较差。

批改作业马虎,有少量错误,评讲作业能力差。

批改作业马虎,有错误,无独立评讲作业的能力。

 


班主任工作评分标准

项目内容

 


满分

及格

不及格

100

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

 

 

 

 

 

了解

情况

10

能较快地掌握和熟悉全班学生思想情况,组织情况以及班级特点。

能掌握了解全班学生思想情况,组织情况。

能逐步调查了解班级的基本情况。

较为缓慢地掌握班级的一般情况。

对班级的基本情况心中无数。

制订

计划

10

能以正确的教育思想为指导,根据实习学校要求,制定明确、具体、切实可行的计划。

能根据实习学校的要求制定切实可行的计划。

能根据实习学校要求,制定工作计划,但不够完善。

基本上能根据实习学校要求,制定工作计划,但不具体,或不切合实际。

不能制定或未制定出班主任工作计划。

 

 

方法,

态度

10

能积极主动配合原班主任工作,深入细致,热爱中学生,敢于严格要求,正面引导,态度诚恳耐心。

能主动配合原班主任工作,热爱中学生,能严格要求,态度诚恳耐心。

能按照原班主任提出的要求进行工作,对中学生能提出要求。

能在原班主任指导下,进行一些工作,对中学生要求不严或工作不耐心。

对实习班主任工作缺乏主动性,对中学生不敢提出要求,或简单粗暴。

日常

工作

10

能坚持参加学生的课外活动,处理日常事务,会做学生思想工作,效果好。

能参加学生的课外活动并能通过班级日常活动对学生进行思想教育,效果较好。

能参加学生课外活动对学生进行思想教育,效果尚好。

能参加学生的某些课外活动,对学生进行一定的思想教育,效果一般。

参加学生课外活动不经常,教育效果差。

集体

活动

10

组织主题会及班级活动,内容丰富,有针对性,适合中学生特点,能开拓思想,开发智力,效果好。

组织主题班会及班级活动,有一定的内容和针对性,对于开拓中学生思想和开发智力,效果较好。

组织主题班会或班集体活动,有一定的内容,对于开拓中学生思想和开发智力,效果尚好。

能组织主题班会和某些形式的集体活动教育,效果一般。

在原班主任指导下,组织主题班会和集体班活动有困难。

 


 

项目内容

 


满分

及格

不及格

100

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

 

 

个别

教育

10

有目的地了解个别学生情况,针对学生的情况,进行个别教育效果好,并能提出好的教育建议。

对个别学生情况有了解,能针对情况进行个别教育,有效果,能提出合理的教育建议。

对个别学生某些方面的情况有所了解,能进行个别教育,提出教育建议。

对个别学生情况了解甚少,能进行一般的教育。

未能深入了解个别学生,对个别学生有关情况不清楚。

家访

工作

10

善于运用家访、家长会议或其它形式进行家长工作,并取得家长的密切配合对学生进行教育,取得好的效果。

对好、中、差三种类型的学生进行了家访,取得较好的效果。

对好、中、差三种类型的学生进行了家访,取得了一定的效果。

对好、中差三种类型的学生进行了家访,效果一般。

未进行家访,或进行了家访,效果差。

 

 

工作

能力

及效果

20

独立工作能力强,能开动脑筋想办法,克服困难,开展工作,成绩显著。

独立工作能力一般,能克服困难,开展工作,取得一定的成绩。

独立工作能力不强,办法少、尚能克服困难,工作有成绩。

独立工作能力差,经指导教师帮助,仍有某些困难,成绩不显著。

没有独立工作能力,工作不主动,经指导教师帮助后,仍有很大困难。

自我

评价

10

对自己工作的分析比较全面、深刻,能提出某些有用的经验和教训,能虚心听取别人的意见。

对自己工作的分析不够全面、深刻,基本符合工作实际,能听取别人的意见。

对自己工作的分析不全面,不深刻,尚能听取别人的意见。

对自己工作的分析琐碎肤浅,不能很好听取别人的意见。

对自己工作的分析空调贫乏,不能发现工作中的重大问题和提出解决办法,不能听取别人意见。

 


教育科研评分标准

项目内容

 


满分

及格

不及格

100

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

选题

意义

10

选题能从实际出发,具有针对性和现实意义。

选题具有一定的针对性和现实意义。

选题具有一定的针对性。

选题一般化。

选题不适当,过偏或大而不当。

掌握

材料

10

材料全面、具体、具有代表性。

材料比较全面、客观、精确、具体、具有一定的代表性。

材料尚全面、客观、但不够精确、具体,能说明一般问题。

材料不够全面、客观、欠精确、具体能说明某些问题。

材料不全面、不客观、虚假、抽象,说明不了什么问题。

 

 

结构、

表述

20

文章结构严整层次清晰,逻辑性强,文字表述准确流畅生动。

文章结构合理,层次清楚,文字流畅,能表情达意。

文章结构基本合理,文字表述能力不强,尚能表情达意。

文章结构有缺陷,文字表述能力弱。

文章结构无条理,文字表述能力差,词不达意。

论述、

分析

20

观点鲜明,论据充分,分析深透,具有较强说服力。

论点鲜明,有论据,有分析具有一定的说明力。

有观点、论据,论述尚有一定的说服力。

观点不鲜明,论据不充分,论述说服力不强。

观点,论据杂乱,论述不具有说服力。

结论、

建议

20

经实习学校领导、指导教师评议,结论正确,建议切实可行。

经学习学校领导,指导教师评议,结论有理,建议可行。

经实习学校领导,指导教师评议,结论基本正确,建议主要方面可行。

经实习学校领导、指导教师评议,结论有一定根据,建议某些方面可行。

经实习学校领导,指导教师评议,结论无根据,建议脱脑实际。

 

 

 

调查

能力

20

态度认真,工作深入,观察力和判断力较强,善于运用各种方式和方法获取材料。

态度认真,工作深入,有一定的观察力和判断力,能运用常规调查方式和方法获得材料。

态度尚认真,观察和判断能力不够强,尚能运用常规调查方法获得材料。

态度不够认真,不能深入,分析判断能力不强,有片面性,获得材料困难。

态度不认真,方法不对,未能获取有用的材料。

 

(文章出处:实验教学与实验室管理科)