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周济:重视质量 重视教学 重视教师

发布者:教学信息与注册中心 [发表时间]:2003-10-17 [来源]: [浏览次数]:
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??? 明天是我国第19个教师节。在这一节日的前夕,我们在人民大会堂隆重举行“第一届高等学校教学名师奖”表彰大会,具有重要的意义。刚才温家宝总理接见了获奖教师,并发表了全面、深刻、充满激情而又意义重大的讲话,表达了党中央、国务院把教育工作当作最重要工作的决心,表达了对全体教师的祝贺和敬意,也表达了对“教学名师奖”获得者的祝贺和感谢。我们要认真学习、贯彻、落实温家宝总理的重要指示精神。在此,我代表教育部,向100名“教学名师奖”获奖教师表示热烈祝贺,同时通过你们,向全国的教师致以节日的问候。

  设立“高等学校教学名师奖”,表彰在高等学校人才培养工作中做出突出贡献的教师,是新中国成立以来的第一次,也是中国教育史上的第一次。这是落实科教兴国战略,推进教育创新,提高教育质量的又一重大举措,是坚持人力资源是第一资源的思想,尊重知识、尊重人才、尊重教师劳动的具体体现。我相信,这必将进一步激发高等学校广大教师的工作积极性和创造性,必将进一步促进教育教学改革不断深入,必将进一步在全社会形成尊师重教的良好氛围。

?  获得“高等学校教学名师奖”的100名教师,是全国高等学校70多万专任教师的杰出代表,在这些获奖教师身上,凝聚着人民教师的光荣品质。他们忠诚于党的教育事业,潜心教学、引领改革、开拓创新、教书育人,在平凡的工作中做出了不平凡的业绩,获得这样的殊荣是当之无愧的。

  今天我借此机会向大家汇报教育部设立“高等学校教学名师奖”的一些想法,主要是下面三点。

  第一是注重质量。改革开放以来,特别是党的十五大以来,在党中央、国务院正确领导下,在高等学校广大干部和师生的共同努力下,我国高等教育事业取得了举世瞩目的伟大成就。经过近十年来的改革与发展,我国高等教育体制改革取得了突破性进展,一个适应我国社会主义市场经济要求的、政府宏观调控、高校面向社会自主办学的高等教育体制与机制初步形成。高等教育在人才培养、科学研究和服务社会等方面,发挥着越来越重要的作用。高校教师的学习条件、工作环境、生活环境得到较大改善,教师心情更加愉快,工作热情更加高涨,学术气氛更加浓厚,高等学校更加富有生机与活力。

  进入新世纪,党中央明确提出,今后20年是我们民族、我们国家必须紧紧抓住、而且可以大有作为的重要战略机遇期。对高等教育来说,同样也是必须抓住而且大有作为的战略机遇期。党的十六大给我们提出了光荣而艰巨的任务。面对新时期、新阶段的新任务,高等教育要进一步按“巩固、深化、提高、发展”八字方针来推进工作,即“巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展”。在八字方针实施过程中,要进一步突出提高质量,因为质量是高等教育的生命线。要推进教育事业的发展,必须把不断提高教育教学质量摆在更加突出的位置。在高等学校的规模快速发展的形势下,质量问题尤其要特别重视。大家知道,高等教育在过去的几年里,取得了历史性的跨越式发展,创造了世界奇迹。1998年全国普通高等学校招生108万,2002年达到320多万,是1998年的3倍。我们是在国家投入虽然有所增加、但增加不是很快的情况下,在教育教学质量基本上得到保证,而且在不同程度有所提高的前提下创造这一奇迹的。我最近接触了很多国家、包括发展中国家和发达国家的教育部长,他们都对我国高等教育在过去几年中取得的快速发展表示钦佩和惊讶。在今后一段时间里,我国高等教育的规模还会以较快的发展速度来满足人民群众的迫切要求,满足现代化建设对高等教育提出的强烈需求。我们一方面要继续快速发展,要“聚精会神搞建设,一心一意谋发展”。另一方面,我们要高度重视进一步提高质量的问题,要特别注意树立正确的发展观,要保持规模、质量、结构、效益协调发展。我国在今后50年里要实现现代化,教育必须率先实现现代化。因为科技是关键,人才是根本,教育是基础。党的十六大对教育工作提出了更高的要求,同时人民群众实际上也对高等教育提出了很高的要求。2001年,教育部发布了“4号文件”,这是在高等教育快速发展过程中注重教育质量的一个非常重要的文件。从今年开始,教育部又全面启动高等教育教学改革与教学质量工程,简称“质量工程”,也表达了教育部对抓好教育教学质量的决心。希望引起整个高等教育战线上同志们的高度重视。

  第二是注重教学。培养人是高等学校的根本任务,高等学校要以育人为本。但随着知识经济时代的到来,高等教育在科学研究、社会服务等各个方面发挥越来越大的作用,高等学校的任务、社会职能比以前更加丰富了。在这样的背景下,很多同志对培养人的问题的认识有一些误区。因此我们再三强调,不管是世界一流大学,还是高水平大学,或者是以教学为主的学校,甚至是职业学校,都要把培养人作为根本任务,这也是评价一个学校是不是高水平学校的标志。教学工作摆在什么位置,这本来是一个很简单的道理,但是认识上容易发生偏差。学校的中心工作是培养人,而培养人主要有两个渠道,一个是课堂教育教学,另一个是课余的素质教育、思想教育。课外素质教育很重要,但课堂教学是实现素质教育的主渠道。当年毛泽东主席曾说过,学生要“以学为主”,实际上也是强调在学校培养人主要是通过教学工作实施的。所以我们要进一步注重教学工作,把教学工作作为高等学校的中心工作来抓,把教学摆到更加重要的位置。

  在高等教育进一步发展的同时,要强调我们自己的特色。注重教学、注重教学质量是我们的一个特色,也是我们的优良传统。我国的基础教育、本科教育,甚至硕士生教育,质量很高,属一流水平,这是我们的优势和特色,很可能也是我国高等教育进一步走向世界一流的资本。我们当然要开放,要向世界学习,学习国外先进的东西,但是也要知道我们自己的优势,要扬长避短。我国本科教育的成绩是世界公认的。最近我国已经和世界上许多国家、包括一些发达国家比如英、德、法等国签订了学位互认条例。这说明这些国家实际上对我们的本科教育给予了充分的肯定。所以,我们不要妄自菲薄。

  第三是注重教师。注重教学,注重提高质量,关键在于进一步提高教师的水平和教学质量。教育部党组是经过慎重考虑,才决定设立“高等学校教学名师奖”的。“高等学校教学名师奖”的设立,实际上是把以上三点考虑集中到一起了。我们很希望通过表彰“教学名师”,兴起一个更加注重质量、注重教学、注重教师的良好氛围。

  基于这样的考虑,我在此对全国广大教师提出以下三条要求:

  第一,要热爱教育、热爱教学。教师是世界上最崇高、也是一个最令人幸福的职业。作为人民教师,要热爱教育事业。具体来说就是要热爱教学、做好教学工作。刚才温家宝总理讲,教师在孩子们成长过程中作用非常大,比家长还大。这一点我是有切身体会的。党的十六大对高等教育提出了三大任务。第一个任务是构建有中国特色社会主义现代化国民教育体系和终身教育体系。党和人民把培养下一代这样崇高而神圣的职责交给了我们,我们要使人民群众享有接受良好教育的机会,要促进人的全面发展。第二个任务是要培养人才,要培养数以亿计的劳动者、数以千万计的高素质人才和一大批创造性人才,实际上是要培养实现中华民族伟大复兴的人才。第三个任务是知识贡献,要把我们的教育工作和经济建设、文化繁荣、社会发展紧密结合起来,把科技成果转化为生产力,为我国的经济社会发展,为现代化建设做出知识贡献。在这三个任务中,我认为最根本的任务就是培养人才。现在全国教育战线形成一个共识,就是要办人民群众满意的教育。什么样的教育是人民群众满意的教育?人民群众最大的愿望就是把他们的孩子教育好。中国人历来重视教育。现在,经济发展了,人民群众实现了温饱,对教育寄予了更高的期待。“望子成龙、望女成凤”是每一个家庭的愿望;成才,也是每一个年轻人的最大愿望。因此,把孩子培养好、教育好,就是最大的“让人民满意”。从更高层次上讲,这样神圣的任务,也是新一届政府的职责。教育率先实现现代化,需要培养一代新人。这是对教育战线、也是对教师提出的更高要求。我们要无愧于“人类灵魂工程师”的称号。这就要求我们要热爱教育、热爱教学,真正对人民负责,对学生极端热忱,对工作极端负责任。

  第二,要精心教育、精心教学。“教学名师”有一个共同特征,就是忠诚于党的教育事业,献身教学工作。教学工作本身就是一种艺术。教学工作在整个教育工作、在培养人的工作过程中起着非常大的作用。“质量工程”在很大程度上就是要调动和鼓励高等教育战线广大教师把更多的精力投入到教学工作中去,投入到提高教学质量中去。希望广大教师全心全意把教学工作做好,同时要满腔热情地做好育人的工作。

  第三,要创新教育、创新教学。当今世界,科学技术突飞猛进,也引起了教学工作的深刻变革。要把教学工作做得更好,需要我们不断学习,不断改革,不断创新,以创新来求得发展。教学是一门艺术,也是一门科学,也需要深入进行研究。教学研究工作不能放松。创新,在这里有两层含义:一是教学方法创新。要更多地运用现代教育技术来改进我们的教学方法。“质量工程”中有一项任务,就是要建设一批精品课
程。美国MIT计将5000门课程全部上网。我们有社会主义的优越性,我们将来要把全国教师最好的课程都放到网上去,这是优质的教育资源。这项工作也希望“教学名师”们花更多力量,把大家对教学的体会、把优质的教育资源提供给全国的老师共享,使我们的学生都能得到一流老师的教诲。二是教学内容、课程体系、人才培养模式方面的创新,这是更为重要的。这方面也需要广大教师的创造性工作。

  这里我还想特别强调一下如何处理好科研、社会服务和教学之间的关系。“教学名师”在教学方面做出了巨大的贡献,同时在科研方面也做出很大的成绩。高等学校以前评选科技进步奖、发明奖、自然科学奖,更多的是从科学研究方面着眼。这和我们讲的学校以育人为本、教学主渠道是有差距的。这也是我们为什么决定在全国设立“高等学校教学名师奖”(从此以后作为高等学校教师的一项大奖)的原因。“教学名师奖”更多的是从教学、育人方面着眼。设立“高等学校教学名师奖”,表达了我们更加重视教学、更加注重质量、注重教师的决心。

  唯物辩证法承认世界充满矛盾。我们也不回避重视教学与重视科研与社会服务之间可能产生的矛盾。科技突飞猛进,知识经济方兴未艾,国力竟争日趋激烈,这三句话表明科技发展和经济形态、政治形态,与国力的发展是紧密结合在一起的。科学技术突飞猛进改变了我们的生活,也改变着我们的经济、政治。从这一意义上说,高等教育要对于科学技术创新、科学研究、高新技术产业化、文化繁荣,给予更多关注和重视,要为之做出更大的贡献。从某种程度上说,高等教育要成为国家基础研究的主力军,应用研究的重要方面军,以及高新技术的产业化和社会服务的生力军。将来高等学校在知识经济的社会里将发挥更大的作用,要从社会的边缘走向社会的中心。而发挥作用的主要方面是科学研究和社会眼务,这是大学的两个重要职能。但无论如何,高等学校的根本任务还是育人,第一职能是教学。我认为在高等学校、特别是重点高等学校也要以教学为主、科研和社会服务协调发展。这里可能有矛盾,因为人的精力是有限的。有的教师可能科研任务比重大一些,有的教师教学任务比重大一些,贡献大一些。我们要防止两种倾向。一种倾向是,一些大学教师不认真进行教学工作。这是绝对不允许的,要坚决纠正。学生要以学为主,教师要以教为主。如果你不是育人的大学老师,不是教学的大学老师,在学校里搞科研与在企业、在研究所搞科研有什么区别呢?那就不要在学校里呆着了。高等学校的科研和社会服务,与在科学院所和企业是不一样的。所以,我们有一个基本的要求,就是教授都要搞教学,都要上讲台,都要教书育人。我还想在这里强调一下,对学校来说也要清醒地认识到所谓一流大学的标准是什么,根本标准就是你培养的人才、人才的质量。这个质量不是一天两天、一届两届能看得出来的,这是一个长期的的工程,所以学校一定要以育人为本,一定要把教学作为育人的主渠道,教师也要把这个位置摆正。

  我们还要注意防止出现另一种倾向。我是主张高等学校要积极参加科学研究和社会服务的。我本人也是一个基础课教师,我一直主张教学第一,要热爱教学、精心教学、创新教学;但不管是专业课教师还是基础课教师,要跟上时代的要求,就必须参与到科学研究中去,参与到社会服务中去。通过科研和社会服务,不断更新我们的知识、提高我们的水平。说老实话,知识和水平不是光靠看书或学习就能看得出来或学得出来的,还要靠自己的实践;而且还不只是靠专业方面的研究。实际上靠的是一种方法,一种知识的升华。我们的老师、特别是重点大学的老师们,我们搞基础课的老师们,以教学为主的老师们,还是应该参加到科研中来,要把教学与科研有机结合起来。这其中的一个很重要的原因,是我们还有一个重要的任务,就是要对社会做出知识贡献。在知识经济时代,知识将会发生更大作用,科技是第一生产力,知识除了育人这一根本任务之外,还应为社会服务,在为社会服务的过程当中,不断提高我们的水平,同时对社会做出贡献。所以我经常说的一句话是“以服务求支持,以贡献求发展”,求得社会对我们的认可;以服务于祖国的发展来寻求老师们自身更快的发展。

?  最后,衷心希望“教学名师”们继续努力,带动高等教育战线早日建设一支高素质高质量的教师队伍。让我们共同努力,为我国高等教育事业的发展,为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。

  谢谢大家!